CONSTRUCCIÓN DE SELLOS

LOS CHICOS DE SEGUNDO GRADO CONSTRUYERON SELLOS CON GOMA EVA , USANDO COMO BASE TAPITAS DE GASEOSA. LUEGO ESTAMPARON TARJETAS Y CALENDARIOS EN ARPILLERA.

BANDERA DE EGRESADOS 2008

Los alumnos de séptimo grado diseñaron y confeccionaron las banderas de egresados 2008.

Se realizaron dos banderas pues un grupo viaja a Córdoba y el otro a Sierra de la Ventana.

Los papás compraron los materiales : liencillo , pinturas para tela , placas radiográficas. Utilizamos la técnica de ESTAMPADO sobre TELA con ESPONJEADO . Mediante el uso de plantillas con los nombres de los alumnos. Cada alumno confeccionó su plantilla.

Los chicos las realizaron con gran entusiasmo y salieron muy lindas

¡Felicitaciones a todos ! y Muy lindo viaje de egresados!!! Los quiero mucho !!

La profe Roxana.

Festejamos el día del maestro.

FESTEJAMOS EL DÍA DEL MAESTRO PARTICIPANDO DE UN KARAOKE Y UN BAILE SIN PARAR .

LAS HINCHADAS PUSIERON EL COLOR A LA FIESTA Y ALENTARON FERVOROSAMENTE A CADA UNA DE SUS MAESTRAS.

FELIZ DÍA PARA TODOS LOS QUE DÍA A DÍA TRABAJAN EN LA EDUCACION.










GRACIAS A TODAS LAS PROFES QUE HICIERON QUE ESTA FIESTA SALGA TAN LINDA.
ALEJANDRA , JOSEFINA, SUSANA , VALERIA Y ROXANA

CORAZONES PARA MI BANDERA

Los chicos de cuarto grado están preparando las invitaciones para el ACTO DEL DIA 20 de junio . en el cuál ellos hacen su PROMESA DE LEALTAD A LA BANDERA.

Para la realización de las invitaciones eligieron , junto con sus maestras MARIA LAURA y MIRTA , hacer unos corazones celestes y blancos .

Integrando con los alcances de la SEGUNDA IDEA BÁSICA de 4º grado ,FORMAS , MATERIALES Y TECNOLOGÍAS .utilizamos , cartulina ,como material y aplicamos una de las técnicas de los materiales ¨flexibles ¨el ENTRELAZADO o ENTRECRUZAMIENTO para dar forma a los CORAZONES PATRIOS.

Chicos y chicas!! ¡Que buenos les están quedando!.

LA ESTRUCTURACIÓN TECNICA DEL ESPACIO

TERCERA IDEA BÁSICA DE SEXTO GRADO

(Trabajada cómo primera Idea Básica en 7º grado)

Cómo se interviene técnicamente sobre las actividades humanas mediante la reestructuración de los tiempos y los espacios para realizar las tareas.

Alcances o contenidos a trabajados
1- Las intervenciones técnico-económicas destinadas a adaptar el comportamiento técnico al entorno y viceversa.
2 - Adaptación de las acciones humanas al espacio que lo rodea (ergonomía y antropometría)
3- Las intervenciones técnico-económicas destinadas a facilitar o restringir los desplazamientos de las personas.
4 - Adaptación de las acciones humanas al desplazamiento de las personas. Cómo los espacios y los tiempos naturales se modifican y se transforman en artificiales o técnicos.
5 - La reestructuración del espacio y del tiempo asociados a la producción de valor.

6- Reorganizar y transformar espacios y tiempos para lograr mayor productividad, eliminando obstáculos en la continuidad de las tareas.

Actividad de construcción

Situación problemática

La EMPRESA ¨ LIMPIA YA ¨ incorpora personal de limpieza y maestranza para tareas de mantenimiento en colegios de la zona.
Uno de los problemas que deben abordar los directivos, es la modernización de sus ´MóVILES de LIMPIEZA¨ que les permita a los empleados desplazarse por todas las instalaciones de los colegios llevando consigo sus herramientas e insumos para la tarea.
Por lo tanto se ha decidido llamar a licitación para el diseño del artefacto .
Las condiciones necesarias del ¨MóVIL DE LIMPIEZA¨,es poseer espacios adecuados para colocar envases de : detergente, lavandina y desodorantes , un balde , una escoba, un secador de piso y los trapos de limpieza

Consigna de trabajo:.
§ Trabajo en grupo de hasta 4 alumnos.
§ Diseñar el prototipo del artefacto teniendo en cuenta criterios ergonométricos y antropomórficos , no podrá tener ni menos de dos, ni más de cuatro ruedas.
§ Construir dicho artefacto teniendo en cuenta que el tamaño no sea mayor que una caja de zapatos.
§ Materiales sugeridos: cajas , tapitas de gaseosa, envases de queso blanco, palitos de brochet , alambre de fardo – ganchos mariposa- cartón- telgopor, pegamentos ,pedacitos de goma Eva , etc.
§ Herramientas :tijera , pinzas ,etc.

Felicito a los chicos de séptimo que lograron construir el PROTOTIPO y a los que se quedaron en el camino... ¡ A cargar energía que falta mucho para que termine el año!!!
Prof.Roxana

Dos fábricas en nuestro taller !

IDEA BÁSICA I - de 5º grado

LA TECNIFICACIÓN DE LAS TAREAS

Diferentes modalidades para tecnificar una tarea,
a partir de la delegación de funciones a organizaciones y artefactos .Se agregan aspectos económicos

Referidos a las características técnicas del trabajo humano.(qué se necesita para realizar una actividad en forma adecuada- saberes, conocimientos, habilidades- tarea como fragmento de trabajo- cómo se aprenden las habilidades- productividad en relación a herramientas y procedimientos)

Referidos a los procesos de tecnificación. (mediante la división de tareas- mediante el uso de nuevos artefactos y procedimientos)

Con el objetivo de entender , ejercitar y efianzar los contenidos referidos al PROCESO DE TECNIFICACION DE LAS TAREAS A TRAVÉS DEL TIEMPO ,

los alumnos de 5º C y D lograron que nuestro taller se convirtiera en dos ORGANIZADAS FÁBRICAS.

Luego de abordar los contenidos propuestos surgió la idea de poner en práctica esta forma de trabajo más organizada dónde la DIMISIÓN DE TAREAS es necesaria para lograr MAYOR RAPIDEZ Y PRODUCTIVIDAD.

El primer paso fue elegir qué PRODUCTO elaborar. Un quinto eligió EMPANADAS y el otro ALFAJORES .

Debido al entusiasmo surgido en la clase el segundo paso fue , elegir un nombre para la FÁBRICA.

Los nombres elegidos fueron:¨ EMPANADAS EN PIJAMAS ¨ y ¨MISIÓN ALFAJOR¨.

El tercer paso fue realizar un DIAGRAMA DE OPERACIONES en un papel afiche (ver foto) , donde expresamos las TAREAS A REALIZAR en todo el PROCESO , y la cantidad de personas que se encargaría de cada PASO o TAREA A REALIZAR.

El cuarto paso consistió en calcular y repartir los materiales necesarios (ingredientes) y las herramientas necesarias para cada tarea (utensilios) .

Estos cuatro pasos fueron realizados en una clase.

En la siguiente clase ... ¡ todos a trabajar !

Cada grupo se organizó muy bien repartiendo las operaciones entre los integrantes. Uno distribuía las tapas sobre la mesa , otro colocaba el relleno , otro cerraba la empanada o el alfajor , otro lo colocaba en la placa para horno o en el caso de las empanadas , en las bandejitas de presentación del producto terminado.

Para hornear las empanadas contamos con la ayuda de la mamá de Franco. Y para la elaboración de alfajores contamos con la colaboración de la mamá de Sofía. A las cuales les agradezco mucho la ayuda que nos dieron.

Los chicos trabajaron muy entusiasmados , trajeron los elementos solicitados y cumplieron las NORMAS DE HIGIENE de las cuales habíamos conversado.

A 5º C , que fabricaron los alfajores , les propuse que inventaran una PUBLICIDAD para vender su producto y cada grupo se animó a realizarla con gran alegría. (ver videos)

Fue una actividad muy completa y de agrado para los alumnos.

FELICITACIONES A TODOS !!! y gracias a todos los que colaboraron , a las mamás y también a MIRIAN y LETICIA que son nuestras auxiliares.

La Seño.

¡ FUNCIONA !

El desafío de construir se vuelve más interesante si se logra el funcionamiento del artefacto creado.
Muchas veces en las construcciones no se llega a buen fin , pues los niños son muy impacientes y no se dan los tiempos para realizar los ajustes necesarios. Quieren todo YA!! y muchas veces esta suele ser una tarea que lleva análisis y soluciones pensadas entre los integrantes del grupo y el docente que trata de guiar para que los mismos chicos descubran la modificación necesaria para lograr el funcionamiento esperado.
Cuando una construcción , cumple con el objetivo planteado y funciona , todos nos ponemos contentos y nos anima a buscar otras ideas.
Felicitaciones a los chicos de 6º que se preocuparon por el trabajo solicitado y pudieron aplicar un nuevo aprendizaje. La seño Roxana

Con herramienta la tarea es mas fácil.

Los alumnos de cuarto grado estuvieron experimentando ,la tarea de EXPRIMIR.

Aportaron distintas tecnologías , es decir distintos modelos de exprimidores .Algunos bien manuales y otros algo más mecánicos.

La propuesta de trabajo fue , exprimir dos naranjas a mano y dos con el exprimidor , registrando los tiempos.

Los resultados se anotaron en un cuadrito que luego analizamos entre todos y sacamos algunas conclusiones.

• Con el exprimidor hacemos menos esfuerzo.



• Con la herramienta la tarea es más fácil.



• Logramos más cantidad de jugo.

Tambien pudimos entender que EXPRIMIR es una ACCION TÉCNICA donde intervienen varios elementos: LA PERSONA , que controla la herramienta , LA HERRAMIENTA , LOS GESTOS TÉCNICOS que realiza la persona al manejar la herramienta ,EL OBJETO ,en el cual recae la acción , y LOS CONOCIMIENTOS que se necesitan para manejar la herramienta.

También reconocimos las partes de la herramienta :EXPRIMIDOR y lo registramos mediante un diseño en la carpeta.

Felicito a los chicos por el material que aportaron y por lo bien que trabajaron. La profe!!!

Museo ´LA PAMPA GRINGA¨ de Héctor Marinucci

Durante mis vacaciones en Merlo ,San Luis , conocí un lugar lleno de creatividad , ingenio , dedicación y tradición .¨El MUSEO LA PAMPA GRINGA¨
Es un museo dedicado a la historia del inmigrante argentino. En los cuadros que se exponen se reproducen escenas de la vida campestre, algunos oficios ya olvidados como el del vendedor de gallinas, el kerosenero o el de bolichero en el almacén de ramos generales. También se exhiben réplicas de las máquinas que sirvieron para arar, plantar y cosechar. También se expone una máquina a vapor, una trilladora y más de cien miniaturas. Su dueño busca reflejar la vida campesina en la época en que la Argentina era el granero del mundo.
Las nuevas generaciones conocen poco sobre estos gringos que llegaron, trabajaron duro y forjaron un futuro. Su dueño, Héctor "Tosso" Marinucci nació en Buenos Aires y luego de perder a su esposa tras una larga enfermedad, a modo de terapia construyó una cosechadora Vasalli 1200 con todas sus funciones. Luego un tractor Zanella 220 y más tarde una trilladora a vapor Ruston Clayton. Todas estas máquinas están construidas en escalas de 10 a 1 y funcionan. Así comenzó a juntar cosas que él mismo hizo para fundar este museo.
Realmente es muy valorable el trabajo de Héctor que se ha dedicado a construir réplicas en escala , usando materiales de descarte y reciclando objetos que fue encontrando .
También se pueden observar claramente ciertos mecanismos como POLEA , CORREA , MANIVELA , RUEDA , LEVAS y BIELAS que transmiten y transforman los movimientos . (Contenidos de la segunda idea básica de 5º).

Héctor logra mostrar en su museo un verdadero ¨PUENTE HISTÓRICO¨ en lo que se refiere al trabajo agrícola. Se vé claramente el AVANCE TECNOLÓGICO EN LA TAREA , en las herramientyas y en las máquinas .También se observa ¨LA DIVISIÓN DE TAREAS¨ , para lograr mejores resultados en un tiempo menor, objetivo fundamental del PROCESO DE TECNIFICACIÓN.(Contenidos que se trabajan en la primera idea básica de 5º grado)

Así que cuando tengan la posibilidad de ir a Merlo , no se olviden de visitar este interesante museo.

A fines de 1800 y principios del 1900 no existian las cosechadoras motrices como en la actualidad, y en el caso de la TRILLA del TRIGO, se requeria de una TRILLADORA mecanica que era accionada a traves de una correa de gran esfuerzo, desde una maquina a vapor ( esto es lo que se ve en la foto 2). El trigo cortado con la hoz era acumulado en parvas, sobre ella se situaban 4 o 5 obreros que arrojaban fardos desde esa parva a la TRILLADORA, que separaba la paja del trigo, expulsando la paja por un tubo ( especie de chimenea), y el trigo por un par de boquillas posteriores.
La paja servia de combustible para la maquina a vapor llamado EL VAPOR( FOTO 3) que era controlado por un maquinista y su ayudante , tal como lo muestra la foto, El agua que consumia el VAPOR era extraida de arroyos cercanos.
Estos y otros obreros mas componian lo que se llamo LA COMPARSA que era el grupo de personas, 24 en total incluyendo al cocinero, quienes se desplazaban por los distintos campos realizando las cosechas en cada lote, tal como lo hacen ahora las modernas cosechadoras, con la diferencia que esta son manejadas por un solo operador contra 24 de antes. Esto perdida de mano de obra es producto del avance tecnologico.
En la última se ve la maquina color azul-celeste es: Una desgranadora MELQUIOT, fabricada en Arias, Cordoba, en el año 1938. Es la primer desgranadora de maiz automotriz de la Argentina, y trabajaba al pie de la troja o troje ( asi le llamaban a la parva de maiz cilindrica), separando los granos del marlo de maiz .
Agradezco la gentileza del señor Héctor Marinuchi que me permitió mostrar las fotos de sus obras.

Prof. Roxana Mantella.

Bienvenidos !!

Hola Chicos!!!

Espero que hayan disfrutado de unas lindas vacaciones.

Hoy comienza un nuevo año escolar , dónde seguirán aprendiendo muchas cosas.

Desde el área de TECNOLOGÍA les doy la bienvenida y les deseo un año muy lindo.

A poner en funcionamiento el MOTOR ... que ya tenemos las pilas bien cargadas.

A los nuevos visitantes de este espacio les comento que mi nombre es Roxana y soy la profesora de Tecnología de la Escuela 16 D.E 1º ¨La POSSE¨ para los mas grandecitos .En este blog seguiré mostrándoles los trabajos de los chicos en el taller , algunas fotitos y algunas otras novedades tecnológicas que vayan surgiendo.

Los animo a dejar sus comentarios.

Un beso grande . ¨LA SEÑO DE TECNOLOGÍA ¨

El Ojo del Tiempo"

"El Ojo del Tiempo"

Es un monumental Reloj de Sol relizado en la Villa de Merlo, localidad turística de la provincia de San Luis, en la Argentina.

El monumento se denomina El Ojo del Tiempo, dada la forma de uno de los dos relojes que lo componen, el vertical de doble faz. El otro reloj es horizontal.

El diseño y cálculo astronómico estuvo a cargo de Jaime Rubén García y fue realizado por el famosísimo artista plástico y escultor argentino Pérez Celis.

Las dimensiones de ambos relojes son realmente muy grandes. El diámetro del cuadrante del horizontal supera los 16 metros y el vertical es una placa de 10 metros de longitud montada sobre dos pilares que llegan a una altura de 23 metros.
El Ojo del Tiempo se inauguró el 11 de enero de 2007.