Dándole vuelta a la manivela.

Los alumnos de quinto grado estuvieron trabajando los contenidos de la Idea Básica 2
LA AUTONOMÍA CRECIENTE DE LAS HERRAMIENTAS
Las herramientas de mano se diversificaron y complejizaron mediante la creación y

combinación de operadores en respuesta a variados intereses de intervención técnica y social. De esa manera, la autonomía de las máquinas movidas a motor fue precedida, y acompañada, por la progresiva autonomización de las operaciones técnicas a medida que se delegaban en
nuevas herramientas los diferentes componentes de la acción técnica humana.

En esta Idea básica se llevan a cabo actividades referidas a que los niños descubran la gran variedad y los modos de funcionamiento de los principales operadores tecnológicos
que integran herramientas y máquinas.
Se guía y orienta a los alumnos para que reconozcan y analicen:
- Operadores que modifican algunas dimensiones de los movimientos circulares; por ejemplo, la velocidad y la fuerza, el sentido de giro, la dirección del movimiento.

Operadores típicos: poleas y correas, poleas acopladas y engranajes.
- Operadores que bloquean la transmisión de los movimientos o flujos (en el caso de fluidos) en un solo sentido. Por ejemplo, ruedas de trinquete, válvulas de retención.
- Operadores que transforman movimientos rectilíneos corporales en movimientos circulares alternativos.

-Operadores que transforman los movimientos alternativos en movimientos circulares en una sola dirección y viceversa. Por ejemplo, manivela (y cigüeñales) y biela manivela.
- Operadores que transforman movimientos circulares continuos, o no, en movimientos alternativos específicos o circulares complejos y viceversa. Por ejemplo, levas simples y complejas.
- Operadores que restituyen una pieza a la posición original (también se emplean para realizar otras funciones).Por ejemplo, resortes y elásticos en general.

Las propuesta de trabajo fue construir juegos mecánicos que funcionaran mediante el empleo de alguno de los operadores aprendidos.

Para lograr motivar a los alumnos conversamos sobre los parques de juegos .(Parque de la Costa , de la Ciudad Etc)

La respuesta a la actividad fue buena. Algunos solitos , otros con alguna ayudita de los papis lograron unas muy lindas construcciones.

Observarán en las fotos: Calesitas , Sillas Voladoras y Tazas Locas accionadas por POLEAS -CORREA y MANIVELA y un Samba ,accionado por una LEVA _MANIVELA ,

FELICITACIONES a todos los alumnos que trabajaron con entusiasmo.

Profesora Roxana.

Homenaje al patrono de nuestra escuela ¨Wenceslao Posee¨

El día miércoles 10 de octubre se realizó en la Escuela 16 .D.E.1º el homenaje a su patrono , el tucumano ¨Wenceslao Posse¨.

La escuela se vistió de gala gracias a la dedicación de todo el personal y de los alumnos.

Contamos con la presencia de destacadas autoridades a quienes agradecemos su visita.

También se hicieron presentes familiares de Wenceslao ,los cuales estaban muy emocionados por el homenaje rendido.

Fue un emotivo homenaje.

¡Felicitaciones a todos los que trabajamos para que este homenaje fuese un éxito!

Si te interesa conocer más sobre la vida de Wenceslao y fu flía hacé clic aquí.

¿Donde guardo mis monedas?

Ma!! ¿Dónde guardo las monedas?

Cuando debes ayudar a realizar algún mandado y no tienes donde guardar las moneditas ¡ qué mejor que construirte un monedero! Así que... MANOS A LA OBRA !!!

Así lo hicieron los chicos de tercero .

Utilizaron como materiales : goma eva - pegamento , lápiz negro

Utilizaron como herramientas : un molde o plantilla,tijera .pistola encoladora y sacabocados

Instrumentos de medición: regla

Monedero paso a paso.

1) Contornear con lápiz la plantilla sobre la goma eva , para dar la forma .

2) Doblar por la mitad la goma eva .

3)Marcar con lápiz en los laterales , el lugar dónde se harán las perforaciones .

4) Perforar utilizando un sacabocados sujetando bien las dos partes .

5)Cortar tiras de goma eva ,de 1/2 cm de ancho x 20 cm de largo aprox.

6)Coser los laterales ,pasando por las perforaciones las tiras de goma eva.

7)Fijar las tiras en los extremos con un poquito de pegamento.

8)Realizar un cierre que trabe la tapita.

9)Decorar.

Al fin terminamos!!!!

Los nenes de primer grado , luego de varias clases, terminaron sus portarretratos .

Los decoraron con formitas geométricas en goma eva , que cortaron ellos mismos con su tijera.

Tambien armaron la tarjetita con un decorado de lanitas pasadas por perforaciones imitando un pespunte.

Muy buen trabajito !! Los felicito!!!

Profesora Roxana

¡¡¡Bienvenida PRIMAVERA !!!

Todos esperamos la Primavera con gran entusiasmo.Es la estación más linda.No hace ni tanto frío , ni tanto calor.Comenzamos a despojarnos de algunos abrigos.Las flores, con su colorido , pintan un paisaje que alegra nuestra vista. La gente está de mejor humor.Y los niños más felices ya que pueden disfrutar de los juegos al sol.

La primavera nos sugiere infinitas actividades para realizar en el aula, pero la que más se pone en práctica es la construcción de todo tipo de flores con los más variados e insólitos materiales.

El docente podrá elegir aquellos materiales que puedan ser transformados de acuerdo a las posibilidades de cada grado.

En primer grado construimos unas lindas flores con la técnica Origami y las pegamos sobre una guía de papel afiche ,como formando una guarda para decorar el aula.

Trabajamos con música y les pusimos perfume !!!

y... sorprendimos a la seño!!!!

Prof.Roxana Mantella.

Agradezco a Celina y Mariel (maestras)

EL TIEMPO PASA...

Idea básica 1 de 7º grado

Los procesos de estructuración técnica del tiempo.

Objetivos de esta Idea Básica.

• Identificar las tres operaciones que componen el proceso de construcción técnica social de la hora.



• Reconocer e interpretar diversas formas de determinar la hora.



• Relacionar las tecnificaciones implicadas en la diferencia y transferencia de las tres operaciones a distintas tecnologías.

Actividades

1-Indagación sobre los saberes previos de los alumnos acerca de las formas de medir el tiempo.
2-Determinación de la hora solar verdadera (al mediodía).Comparación con la hora oficial.
3-Experimentación con relojes de agua.
4 -Análisis de material bibliográfico sobre distintos relojes de siglos pasados. Determinación de la operación que realizan. Diferencia entre ellos.
5-Trabajo grupal. Cada grupo deberá construir un modelo de reloj y realizar un mapa conceptual sobre el material bibliográfico entregado para exponer y socializar lo trabajado .
6- Representación mediante diagramas de las tres operaciones: determinar –conservar y comunicar.

La evaluación se realizó por escrito.Muchos alumnos, por falta de estudio debieron consultar sus apuntes para poder resolverla.

Mi Experiencia .

Trabajar con séptimo grado no es fácil , pues desde comienzo de año ya se sienten egresados. Sus cabecitas están en la organización del viaje,en los primeras simpatías con sus compañeros , en la ropa de moda , en cualquier otra cosa menos que, en centrar su atención para aprender tecnología en menos de una hora de clase.El docente debe lograr seducirlos con alguna actividad que responda a los contenidos curriculares y que sea de su interés.

En algunas clases , debido a los problemas de conducta , se producen largas conversaciones y mis objetivos de la materia ,deben dar lugar otros otros objetivos,como por ejemplo , fomentar personas responsables , sinceras y respetuosas , capaces de reflexionar y comprender los derechos y las obligaciones tanto de ellos ( alumnos) como nuestros (docentes).

Prof. Roxana Mantella

Sin palabras ... muchos mensajes.

La semana pasada toda la Escuela 16 disfrutó de un espectáculo de mimo ,a cargo de Victor Viotto de la Escuela de Circo ¨La Corveta¨ (escueladecircolacorveta@hotmail.com)

Victor , con su simpatía , su gracia ,su dominio del cuerpo en todos sus gestos y sin expresar sonido alguno , nos hizo participar a niños y docentes de un hermoso show .

Nos dejó a todos sin palabras... pero con un hermoso mensaje.

¡ NO A LA AGRESIVIDAD!

Sin necesidad de agresiones verbales ,ni físicas podemos expresarnos , relacionarnos y comprendernos y lograr una MEJOR CONVIVENCIA.

Gracias Victor!!

Aquí van algunas imágenes.

Todo sobre herramientas !!!

Idea Básica 1 de cuarto grado.

En esta idea básica , queremos lograr que los niños conozcan las herramientas manuales , sus partes , sus usos y funciones .Y lo que es más importante aún, todo lo que implica ese manejo y uso de herramientas, que es el llamado ¨comportamiento técnico¨.

Para manejar una herramienta es necesario tener cierto saberes. Cómo seleccionarla según la tarea a realizar y el material a transformar con ella.Cómo manejarla , es decir qué gestos tecnicos debemos hacer para que la herramienta funcione correctamente.

Todos estos saberes previos son necesarios para lograr que el alumno pueda seleccionar la herramienta apropiada para relizar una tarea.

Los chicos de cuarto han relizado algunas experiencias para comprobar la necesidad de usar HERRAMIENTAs , como FACILITADORAS de distintas tareas por ejemplo : exprimir jugo .

También han llegado a la conclusión qué,utilizando la herramienta adecuada ,el tiempo de realización es mas corto y la tarea más efectiva.

En las fotos podemos observar a los chicos, en la tarea de EXPRIMIR con distintas herramientas manuales .

Para culminar con este contenido , cada alumno construyó una práctica cuchara de madera .

Tecnologías de control - Primera Idea Básica de 6º

¿Vos, tenés control?

¿Qué entienden los niños por control? ¿Cómo controlar?¿Qué controlar¿Qué es controlar?

En la primera Idea Básica de sexto grado se pone a los chicos en conocimiento del concepto de CONTROL , y unida a este el concepto de REGULACIóN.

Controlar es FIJAR LÍMITES , es restringir o eliminar la existencia de variedades de una situación o cosa.

Para lograr los objetivos de esta unidad se pone a los niños en conocimiento de diferentes operadores de control que operan sobre:

• los mecanismos , cómo los que controlan el rango de movimiento ( topes) , los que controlan la regularidad de los movimientos (volante - péndulo) , los que controlan recorridos y evitan los desplazamientos laterales (guías) y los que controlan el sentido de giro (trinquete)


• el control del caudal de agua (depósitos , estanques diques) ,


• el control de dirección ( timones).

Intentamos que los alumnos puedan descubrir estos operadores en los objetos de uso cotidiano .

barcos (timones) , represas hidroeléctricas (diques - estanques. vertederos), vías (guía) , topes (de puertas) , máquina de coser , maquina de fiambre , torno de alfarero (volante) etc.Estos son algunos de los tantos ejemplos de objetos cotidianos en los cuales se encuentran los mecansmos que los niños deben conocer.

Para terminar con la comprensión del tema y realizar la transferencia de lo aprendido proponemos la construcción de analogías de los objetos trabajados con la aplicación de alguno de los mecanismos.

Las imágenes muestran parrillas con uso del TRINQUETE , realizadas por los alumnos del turno mañana con su Profesora Cecilia Alvarez.

Gracias Cecilia por tu colaboracion con esta entrada en el Blog.

Vamos terminando el portarretratos !!

Clase a clase vamos trabajando y terminando el portarretratos.

Estamos en la etapa final. Colocando la foto y decorando con trocitos de goma eva.

Los nenes de primero , como comenté en otras entradas al blog, realizaron diferentes tareas:

• plantillado (contornear con lápiz un molde realizado en cartón con el tamaño de la foto)
• picado en estampilla con el uso del punzón sobre la marca realizada .Esto se realiza sobre una base testigo (telgopor),para permitir la perforación y no dañar la mesa de trabajo.
• desprendimiento del centro del portarretratos.
• perforado en los bordes , de la cartulina que se extrajo ,con un sacabocados escolar ,para crear una tarjetita.
• pasado de lanitas por las perforaciones a modo de pespunte.
• pegado de la foto .
• decorado de los bordes con trocitos de goma eva.

Como docente puedo comentarles que es una actividad muy rica para nuestra área , pues se trabajan distintas técnicas que favorecen la moticidad fina y los niños se familiarizan con distintos materiales .Y lo que a todos los pone felices... llegan a casa con un regalito para la familia.
La dificultad que se encuentra es que cuesta mucho conseguir que todos traigan la foto personal o familiar .Pero esto puede suplirse con un lindo dibujito de la familia.

Prof. Roxana Mantella

Utilizar el entusiasmo para construir !

El día miércoles 8 de agosto y como regalo del día del niño , la cooperadora de nuestra escuela nos regaló , (a niños y no tan niños ), la visita de MELQUÍADES.

Pasamos una hora sorprendidos , entusiasmados y muy felices , ya que nos deleitó con todos sus maravillosos experimentos .

Mangueras, embudos, globos y materiales que están al alcance de los niños, son utilizados en una puesta sumamente divertida, para la realización de experimentos sobre hidroestática, hidrodinámica, leyes de Arquímenes, flotación y distintos principios físicos.

Al terminar la demostración pensé que había que utilizar ESE ENTUSIASMO que había quedado en cada alumno.

Fue así que decidí sacar de mi armario , alambre de fardo , pinzas , cinta de papel y comenzar a costruir BURBUJEROS ,con primero , segundo y tercer grado , cada uno en su hora de clase .

Comence por cortar trocitos de alambre , ellos lo doblaban por la mitad, envolviendo un envase de VOLIGOMA, para darle forma al ACTUADOR.Yo los ayudé a retorcer los alambres para lograr el MANGO y luego para evitar lastimaduras les entregué una trocito de cinta de papel y rodearon los extremos .Muy felices ,cada uno ,con su burbujero comenzó a introducir su burbujerito en los envases preparados con agua ,detergente y Oh! sorpresa un poquito de azúcar.(Secretito que nos aportó Melquíades).Los guié para que identificaran que el BURBUJERO ,es una herramienta que los ayuda a realizar una tarea.

Terminamos la actividad , haciendo unas buenas burbujotas y un poquitos mojados ... pero felices al fin.

Prof. Roxana Mantella

PROYECTO : La vivienda .

Los alumnos de segundo grado comenzaron el proyecto ¨La vivienda¨ reconociendo a ésta como un OBJETO TECNOLOGICO que satisface la necesidad de protección ,resguardo y bienestar.

Luego reconocieron en una imagen , todas las personas que trabajan en el proceso de construcción. Cada una de esas personas es conocedora y ejerce UN OFICIO , cómo albañil , carpintero, electricista , plomero , gasista, techista , yesero, cerrajero , etc.

También reconocieron que cada OFICIO tiene HERRAMIENTAS y MATERIALES característicos y específicos.

Para concluir con esta actividad y a modo de evaluación se realizó una puesta en común en el pizarrón en forma de cuadro , con carteles. (foto)

La consigna del juego : Busca y coloca cada herramienta y cada material con el oficio correspondiente.

Fue una estrategia muy entretenida para evaluar los contenidos en forma de juego.

Picando y perforando...

Los nenes de primero estuvieron conociendo las herramientas que se usan en el aula. Comenzaron por conocer cúantas cosas pueden hacer sus manos, amasar , apretar ,trozar, ajustar ,asir y algo muy lindo , que llega al corazón ...acariciar , tender la mano a quien lo necesita.

Seguimos conociendo a la herramienta TIJERA , muy útil , pero peligrosa si no se la usa bien.Aprendieron sus partes :ACTUADOR , donde tiene el filo (pues actúa cortando), NEXO o ZONA DE UNION (el tornillito que une las dos piezas),y el MANGO que es la ZONA DE CONTROL , de donde la debo tomar para cortar por donde necesito.

También conocieron al señor PUNZÓN , que tiene un actuador que PICA y PERFORA (o hace agujeritos).

Cada una de estas herramientas fue usada para modificar diferentes materiales(papel ,cartulina , cartón , tela ) dónde se les presentaba mayor o menor resistencia .

Para concluir todo lo aprendido y ponerlo en práctica , están construyendo unos portarretratos en cartulina con la antigüa técnica picado en estampilla. (Picar hasta desprender ,simil croquelado)

Lo interesante de esta actividad es que sirve como excelente complemento para favorecer la escritura, el trazado de las letras pues se trabaja ejercitando la motricidad fina.

Seguiremos trabajando!! para ver cómo nos quedan los portarretratos.

Día del amigo ...un motivo para modelar.

La útima semana de clases con los chicos de tercer grado construimos unos hermosos muñequitos en porcelana fría para regalarle a los amigos.

Con esta actividad pusimos en juego lo aprendido sobre las propiedades de los materiales blandos o modelables (masas) o flexibles (alambre).

Descubrimos los beneficios de trabajar con este material: porcelana fría .

Concluimos que es fácil de trabajar, no ensucia ,se seca rápidamente , se la puede pintar con marcador.Y para modelar , una herramienta tan útil cómo nuestras manos.Algunos también necesitaron usar otras herramientas ;como un palote para laminar ,o un molde para cortar una forma determinada.

Una actividad muy linda, sencilla y con un fin genial. Un regalito para el AMIGO QUERIDO.

Felicitaciones CHICOS!!! La profe ROXANA